Положение об индивидуальном образовательном маршруте ребенка в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей N2 106

1. Общие положения

1.1.        Настоящее положение определяет структуру, содержание, порядок разработки и утверждения индивидуального образовательного маршрута воспитанника (далее — ИОМ) в МДОУ детском саду общеразвивающего вида №106 (далее-МДОУ Об)

1.2.        ИОМ — персональный путь реализации личностного потенциала ребенка в образовании и обучении.

1.               З. Настоящее      положение об ИОМ воспитанника          (далее         Положение) МДОУ детского сада общеразвивающего вида №106 разработано в соответствии:

•                   с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•                   ФГОС ДО, утвержденным приказом Минобрнауки от 17.10.2013 № 1155;  приказом Минпросвещения от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования»;  сп 2.4.3648-20, утвержденными постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;

•                   СанПиН 1.2.3685-21•,

•                   оп мдоу№ 106;  уставом МДОУ 106.

1.4.ИОМ разрабатывается:

•                      для воспитанников,     испытывающих трудности в освоении образовательных программ дошкольного образования;

•                      для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, детейинвалидов,

1.5.ИОМ для воспитанника ДОУ рассматривается как путь профессиональной коррекции особенностей его развития с целью освоения образовательной программы дошкольного образования. Это путь компенсации трудностей в обучении, а затем и реализации личностного потенциала ребенка с учетом образовательных областей: социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического, физического развития.

2.               Цели и задачи ИОМ

2.1 .цели ИОМ:

— обеспечение права воспитанников МДОУ №106 на реализацию образовательного процесса по индивидуальному образовательному маршруту; — обеспечение воспитанникам равных стартовых возможностей при поступлении   в        школу; — создание условий, способствующих развитию личности воспитанника, обеспечивающих в полной мере реализацию его потенциальных возможностей с активным привлечением родителей в образовательный процесс.

2.2. Задачи ИОМ:

— организовать единую систему работы администрации, педагогических работников, медицинского работника ДОУ и родителей по физическому, интеллектуальному, эмоциональному и социально-личностному развитию ребенка;

— определить основные организационные механизмы для обучения воспитанников по иом•, — обеспечить возможности обучения по ИОМ на уровне дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО;

З. Порядок разработки и реализации ИОМ

3.1. Разработка ИОМ.

3.1.1.                        ИОМ разрабатывается для воспитанника на основании заключения территориальной психолого-педагогической комиссии (ТППК).

3.1.2.                        В соответствии с заключением ТППК специалистами психологопедагогического консилиума (ППК) МДОУ № 106:

·        утверждаются кандидатуры воспитанников, требующие реализации иом•,

·        согласуется основная цель составления ИОМ на конкретного воспитанника;

·        намечаются этапы построения ИОМ для воспитанника на основе выявленных трудностей и установленных причин этих трудностей;

·        определяются возможные формы работы с воспитанником с целью реализации ИОМ, методы педагогической поддержки, содержание работы;

·        намечаются планируемые результаты ИОМ, сроки достижения результатов.

3.1 З. Работа по разработке и осуществлению деятельности по ИОМ отвечает следующим принципам:

•                    принцип соотнесения уровня актуального развития и зоны ближайшего развития;  принцип соблюдения интересов ребенка;

•                    принцип опоры на детскую субкультуру;  принцип отказа от усредненного нормирования, избегание прямого оценочного подхода при диагностическом обследовании уровня развития воспитанника.

З. 1.4. Порядок составления ИОМ включает следующие этапы:

•                    этап наблюдения. Цель выявить воспитанников, испытывающих трудности: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные, психомоторные или комплексные;

•                    этап диагностики. Цель провести педагогическое и (или) психологическое диагностирование воспитанников: выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей дошкольника. Психологическую диагностику проводит педагог-психолог. Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия родителей (законных представителей);  этап конструирования. Цель построение ИОМ воспитанника на основе рекомендаций ТППК, определения методов педагогической и (или) психологической поддержки, содержания работы;  этап завершающей диагностики: проводится с целью выявить результаты реализации ИОМ.

3.1.5.                        Проект ИОМ обсуждается с родителями (законными представителями) воспитанника, после чего ИОМ утверждается приказом заведующего с учетом мнения родителей (законных представителей).

3.1.6.                        По окончании первого года работы специалисты ППК делают выводы о результатах работы и динамике развития с последующей корректировкой ИОМ либо с решением об окончании реализации ИОМ.

3.2. Реализация ИОМ.

3.2.1. Реализация ИОМ осуществляется в МДОУ № 106 в соответствии с индивидуальным планом обучения, расписанием, отвечающим совокупному объему учебной нагрузки и свободной деятельности воспитанников, с учетом требований СанПиН 1.2.3685-21.

3.23. Условия реализации ИОМ должны соответствовать условиям реализации образовательной программы дошкольного образования МДОУ № 106.

4.  Функциональные обязанности педагогов, участвующих в разработке и реализации ИОМ

4.1. Председатель ППК обеспечивает:

организацию работы в МДОУ № 106 по информированию родителей (законных представителей) воспитанников о возможности обучения для развития потенциала воспитанников по индивидуальным образовательным маршрутам, прежде всего детей-инвалидов, детей, имеющих статус ОВЗ по заключениям ТППК;

•     взаимодействие с участниками образовательных отношений по вопросам составления и реализации ИОМ;

•     организацию использования необходимых форм поддержки реализации ИОМ в МДОУ № 106, обеспечения по вопросам составления и реализации ИОМ;  контроль за систематической реализацией ИОМ.

4.2. Педагог-психолог:

•     проводит индивидуальное обследование ребенка с целью выявления уровня психического развития, его индивидуальных особенностей, определения причин нарушений в развитии и воспитании детей;  ведет документацию в соответствии с установленным порядком;  участвует в разработке и реализации ИОМ в рамках психологического сопровождения воспитанника;  отслеживает динамику развития ребенка в ходе реализации ИОМ;

•     проводит консультирование родителей в рамках реализации ИОМ;  изучает условия жизни и воспитания ребенка в семье.

4.3. Воспитатель:

•     проводит педагогическую диагностику ребенка через наблюдение;  участвует в разработке и реализации ИОМ воспитанника в соответствии с ОП ДО, возрастными и индивидуальными возможностями ребенка;  отслеживает динамику развития ребенка в ходе реализации ИОМ;

•     выполняет рекомендации специалистов для закрепления, развития ребенка.

5.  Формы работы по ИОМ

5.1. Формы работы, используемые при организации деятельности в соответствии с ИОМ:

·        беседы, занятия продуктивной деятельностью, чтение художественной литературы, этюды, направленные на знакомство с различными эмоциями и чувствами;

·        игры, упражнения и тренинги,      способствующие развитию эмоционально-личностной         и       поведенческой    сфер: развитие коммуникативных навыков и улучшение взаимоотношений с окружающими, снятие страхов и повышение уверенности в себе, снижение агрессии и ослабление негативных эмоций;

·        занятия, игры и упражнения на развитие психических процессов

·        (памяти, внимания, восприятия, мышления, воображения), речевых навыков;

·        приемы арт-терапии, куклотерапии, изотерапии, сказкотерапии;  релаксационные психогимнастические упражнения: расслабление мышц лица, шеи, туловища, рук, ног;  формы работы в соответствии с имеющимися способностями воспитанника.

6.  Структура ИОМ

6.1. ИОМ содержит:

1.  Титульный лист:

 наименование образовательного учреждения;  гриф согласования с председателем ППК МДОУ № 106;  гриф утверждения руководителем образовательного учреждения;  наименование ИОМ;  дата и норма протокола ТППК;  срок реализации ИОМ;  согласование         с        родителями         (законными         представителями) воспитанника.

2.  Общие сведения:

•       Ф. И. О. ребенка;

•       Ф. И. О. родителей (законных представителей), возраст, образование;

•       Ф. И. О. специалистов сопровождения ИОМ ребенка;  заключение ТППК;  рекомендации ТППК;

•       рекомендации ТППК специалистам.

З. Характеристика развития ребенка:

•       перечень задач на учебный год по результатам диагностики дефицитов и ресурсов в развитии ребенка;  планируемые результаты освоения ИОМ.

4. Условия реализации ИОМ:

•      планы ОД, планы работы специалистов службы сопровождения, календарно-тематический план занятий, примерный распорядок дня дошкольника;

•      мероприятия по психолого-педагогическому сопровождению ребенка;  материально-техническое обеспечение: помещения для занятий, оборудование, мебель, учебно-методические пособия, программы.

7.    Ответственность

7.1.        Педагогические работники, назначенные приказом заведующего детским садом за организацию работы с воспитанником в соответствии с ИОМ, несут ответственность за реализацию ИОМ в полном объеме.

7.2.        В конце учебного года специалисты ППК проводят анализ эффективности реализации ИОМ. Также они оформляют заключение и рекомендации педагогам МДОУ № 106 для дальнейшего сопровождения ребенка в образовательно-воспитательном процессе.

8. Заключительные положения

8.1. Изменения и дополнения в Положение вносятся педагогическим советом с учетом мнения родителей (законных представителей) ребенка.

8.2. Положение действует до принятия нового.